【地評線】京彩好評:加強生態道德建設 保護生態環境

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            【地評線】京彩好評:加強生態道德建設 保護生態環境

            每年的6月5日為世界環境日,確立世界環境日反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度,表達了人類對美好環境的向往和追求。保護生態環境,保持生物多樣性,就是在保護人類和其他物種的共同家園,實現人與自然和諧共生。特別是今年,突如其來的新冠肺炎疫情,對人類生命安全造成威脅,我國疫情防控阻擊戰已經取得重大戰略成果,但境外疫情擴散并未有效控制,決不能有任何懈怠心態和僥幸心理,要以疫情防控為契機,深刻反思人與自然的關系,加強生態道德建設。

            人與自然是生命共同體。人因自然而生,人屬于自然,而不是自然屬于人,人類所需要的一切都直接或間接來自自然,一切物種均有生命和獨特價值,都是不可或缺的部分。人與自然共融共生、休戚與共,構成一個生命共同體,人類要尊重自然、順應自然、保護自然。人類不能凌駕于自然之上,應對自然懷有敬畏之心、感恩之情、報恩之意,要尊重自然規律、按自然規律從事實踐活動,在征服自然和改造自然時應考慮自然界的承載力,保護自然界的生態系統。恩格斯曾說:“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利,自然界都報復了我們。”

            完善生態道德教育體系。作為生態道德建設的重要組成部分,應將生態道德教育納入國民教育體系,構建學校、家庭和社會一體化的生態道德教育體系。第一,發揮學校教育主渠道作用。各級教育主管部門應根據不同層次學生的認知特點和心理接受能力,組織編寫大中小學一體化生態道德教育教材與普及讀物,優化課程體系,既要發揮思政課在生態道德教育的主渠道作用,也要挖掘語文、化學等課程蘊含的生態道德教育因素,保證思政課與其他課程同向同行,教育引導學生弄清自然萬物都有受人類尊重的權利,人類應珍惜善待自然界中一切有價值的生命,有責任尊重其他物種存在的資格和權利。第二,發揮家庭教育的滲透作用。生態道德教育要從孩子抓起,把家庭作為生態道德教育的第一課堂,發揮家庭教育的育人功能。第三,發揮社會教育的熏陶功能。要以世界環境日為契機,組織各種形式的主題教育活動,在全社會宣傳普及疫病傳播及預防、野生動物保護等知識,激發公民生態道德情感,傳播生態道德文化,推廣生態道德理念。

            注重生態道德實踐養成。公民生態道德建設,貴在知行統一。在生態道德建設中,存在著重理論灌輸、輕實踐養成的問題。馬克思說:“全部社會生活在本質上是實踐的。”實踐構成了社會生活的基本領域,加強生態道德建設,要從公民生活環境出發,引導公民積極參與生態社區、生態村莊等生態道德實踐活動,通過親身參與和現實體驗來獲取生態道德知識,增強生態道德意識,樹立可持續發展的生態道德觀。通過開展生態道德實踐活動,倡導文明、科學、綠色的生活方式,堅持從小事做起,從自身做起,養成良好的行為習慣,提升公民生態道德素質,引導公民在實踐中將生態道德理念外化為生態道德行為。

            發揮重點人群引領作用。加強公民生態道德建設,既要推動人人參與,又要抓住重點人群,發揮引領帶動作用。黨員領導干部是關鍵少數,他們影響更大、引領作用更強。加強生態道德建設,首先要抓住黨員領導干部這個關鍵少數,讓黨員領導干部在生態道德建設方面帶好頭,形成上行下效的正能量。企業家、道德模范等社會公眾人物,大眾關注度高,要把他們作為生態道德建設的重點群體,提出更高的道德要求,增強社會責任感和社會道德感,時刻牢記自己的社會責任和道德責任,發揮應有的示范作用。作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人,青少年的世界觀、人生觀和價值觀正在形成,可塑性強。因此,必須抓住青少年這個重點群體,在“三觀”教育中融入生態道德素養,使他們具備對生態環境的認知能力和保護能力,逐漸養成良好的生態道德行為,積極參與生態環境治理。

            強化生態法治保障。推進生態道德建設,需要生態道德法治保障。我國生態文明法律制度還不夠健全,特別是生態文明立法和生物安全立法缺失,可操作性不強。生態文明建設已納入中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局,“生態文明”寫入憲法。適應生態道德建設需要借鑒其他國家生態法治建設經驗,立足我國國情,加強生態道德建設立法,盡快制定生態文明促進法,依法明確政府、公民等主體責任,確認社會生態道德原則,明確生態道德監管懲戒制度,將生態道德建設納入法治化軌道,確保生態道德建設有法可依,實現人與自然和諧共生。(來源:宣講家網)

            作者單位:天津農學院馬克思主義學院

            責任編輯:趙一頔校對:張慕琪最后修改:
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